??? ????參加教案評(píng)比活動(dòng)的人員有：院領(lǐng)導(dǎo)、各系部主任和十佳大學(xué)生。三個(gè)小組對(duì)我院的任職教師和外聘教師的教案做了評(píng)比。全體任課老師都能認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)活動(dòng)，全部上交了共51本教案參加了展評(píng)活動(dòng)。
?????? ?劉娟《熱工基礎(chǔ)》、張盼盼《傳熱學(xué)》獲一等獎(jiǎng)，車慧艷《物理》、趙晉芳《道路勘測(cè)技術(shù)》獲二等獎(jiǎng)，翟波瀾《高等數(shù)學(xué)》閆晗《大學(xué)語(yǔ)文》、陶晶《大學(xué)英語(yǔ)》獲三等獎(jiǎng)，黃中鎖《電子技術(shù)》、吳宇希《計(jì)算機(jī)》、?許艷艷《體育》、王康華《基礎(chǔ)數(shù)學(xué)》獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
????? ??通過教案的評(píng)比，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師的教案能夠體現(xiàn)教師的責(zé)任心和愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度；教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，注意與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，并合理融入其他學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容；教材分析透徹，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，難、重點(diǎn)的確定有理有據(jù)，難點(diǎn)突破措施選擇科學(xué)合理；教學(xué)環(huán)節(jié)安排得當(dāng)，師生互動(dòng)和配合隨時(shí)體現(xiàn)；教學(xué)過程中有適當(dāng)?shù)拈_放性問題，體現(xiàn)師生平等、互動(dòng)的新型關(guān)系；問題情境濃郁，貼近學(xué)生經(jīng)驗(yàn)；整個(gè)教案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了基本教學(xué)規(guī)律和教師的智慧與合理的教學(xué)方法與手段。
?????? ?總體來(lái)看，通過本次活動(dòng)提高了教師制作教案的水平，一定程度上推進(jìn)了新課程改革步伐，對(duì)教師的促進(jìn)作用較好，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
?????? ?但是通過教案評(píng)比活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了目前我院教師在教案設(shè)計(jì)過程中主要存在的問題是教學(xué)目標(biāo)仍以教師為本位，不能從學(xué)生角度出發(fā)來(lái)確定目標(biāo)，設(shè)立以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂內(nèi)容；個(gè)別教師教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)沒有分析、沒有理論依據(jù)，沒有排憂解難，分散難點(diǎn)的步驟；教學(xué)環(huán)節(jié)不具體，語(yǔ)言概括性極強(qiáng)。如只有“創(chuàng)設(shè)情境”幾個(gè)字，缺乏其具體可行的內(nèi)容；個(gè)別教師課后分析不夠深刻具體；部分教師缺少教案的全部過程書寫和記載，只寫了講授的部分內(nèi)容。
?????? ?下學(xué)期我們將通過組織對(duì)獲獎(jiǎng)教案的進(jìn)行交流討論、學(xué)習(xí)和展示，并在集中教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)獲獎(jiǎng)教案進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師教案基本功的培訓(xùn)，最終對(duì)教師們的教學(xué)工作起到指導(dǎo)作用。?(責(zé)任編輯：admin)
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