?摘要：農(nóng)村英語教學尚處于生長發(fā)育階段，面臨著很多亟待解決的矛盾和問題。而最為突出的困難問題是，緊缺經(jīng)過專門培訓、素質(zhì)達標能力合格的農(nóng)村英語師資。農(nóng)村學英語教學的現(xiàn)狀和任務要求英語教育工作者一方面在理論上潛心研究著力建樹，在實踐中大膽探索勇于創(chuàng)新，另一方面，要求加大英語師資隊伍的建設力度，培養(yǎng)造就更多的素質(zhì)高、能力強、能創(chuàng)新的農(nóng)村英語教師。?
????關鍵詞：師德品質(zhì)???英語專業(yè)知識???教學理論素養(yǎng)???創(chuàng)新意識?
????《英語課程標準》明確規(guī)定，基礎教育階段英語課程的任務是：“發(fā)展和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。”???????????????
????在英語教學中《英語課程標準》要求教師要堅持“①面向全體學生，注重素質(zhì)教育；②整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放；③突出學生主體，尊重個體差異；④采用活動途徑，倡導體驗參與；⑤注重過程評價，促進學生發(fā)展；⑥開發(fā)課程資源，拓展學用渠道”的教學理念。然而，農(nóng)村中小學英語教學尚處于生長發(fā)育階段，面臨著很多亟待解決的矛盾和問題。而最為突出的困難問題是，緊缺經(jīng)過專門培訓、素質(zhì)達標能力合格的農(nóng)村中小學英語師資。農(nóng)村中小學英語教學的現(xiàn)狀和任務要求英語教育工作者一方面在理論上潛心研究著力建樹，在實踐中大膽探索勇于創(chuàng)新，另一方面，要求加大中小學英語師資隊伍的建設力度，培養(yǎng)造就更多的素質(zhì)高、能力強、能創(chuàng)新的農(nóng)村中小學英語教師。我們知道，優(yōu)質(zhì)高效的教學關鍵在于教師，同樣，農(nóng)村中小學英語教學的質(zhì)量水平取決于農(nóng)村中小學英語教師的素質(zhì)能力水平。那么，農(nóng)村中小學英語教師究竟應該具備什么樣的素質(zhì)能力???
????首先，農(nóng)村中小學英語教師應具備高尚的師德品質(zhì)。毋庸諱言，廣大農(nóng)村中小學英語教師工作在農(nóng)村教育的第一線，肩負著莊嚴而又神圣的歷史使命。他們不僅要有強烈的責任心，而且要有吃苦耐勞的拼搏精神。由于農(nóng)村中小學英語教學工作剛剛開始，英語教師的工作艱巨而又復雜，難免遇到許多困難和挫折：如有的學校思想上缺乏重視，有的地方缺乏必備的現(xiàn)代教學設施和必備的教輔設備；有的學校的英語教師缺乏。有鑒于此，這就要求農(nóng)村中小學英語老師要有正確的指導思想和高尚的職業(yè)道德，深刻認識基礎教育階段英語教學工作對于提高國民素質(zhì)的重要性，深刻認識到農(nóng)村中小學英語教學的重要性和艱巨性，充分了解英語學習對于學生個人發(fā)展所起的特殊作用，勇于擔當教書育人的神圣職責，并以高度的責任感敬業(yè)愛生，為人師表。?
????其次，農(nóng)村中小學英語教師應具有廣博的英語專業(yè)知識。人們常說，教師要教給學生一杯水，自己首先要有一桶水。教師這一職業(yè)本身要求教師的專業(yè)知識要遠遠超出教科書的知識量，何況英語教學是一門實踐性很強的工具課。研究表明，中小學階段的學生形成正確語音、語調(diào)的關鍵時期，教師的語音、語調(diào)會直接影響學生的發(fā)音。只有英語教師本人具有正確的語音、語調(diào)和很強的口語表達能力，才能自然流暢地用英語組織課堂教學完成教學計劃。另外，農(nóng)村中小學英語教師在掌握了英語基礎知識和基本技能的同時，還必須了解所教語言國家的文化，即它的價值觀念、宗教信仰、文學藝術、歷史地理、風土人情等。因為語言與文化在社會環(huán)境中有著十分密切的聯(lián)系：作為文化的載體，語言植根于文化的積淀中，有著豐富的文化內(nèi)涵，并對文化起著重要的作用。沒有語言，就沒有文化，而語言又受文化的影響，反映文化。因而，在英語教學中滲透文化意識，也是新英語課程標準對新世紀教師提出的一個新要求。農(nóng)村中小學英語教師只有充分了解所教語言的文化內(nèi)涵與文化精神，準確把握英語世界各民族的文化特點、民族性格，熟知其自然人文景觀，才可能在教學中根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，教會他們進行得體的交流交際，幫助他們逐步拓展、深化文化知識的范圍與內(nèi)容，以增強祖國意識和國際視野，進而提高他們對中外文化異同的敏感性、鑒別力。?
????再次，農(nóng)村中小學英語教師應具有深厚的英語教學理論素養(yǎng)。農(nóng)村中小學英語教師在結合自身英語教學實踐努力提高專業(yè)修養(yǎng)水平和教育理論水平的基礎上，除了精研語言學、語義學語用學等專業(yè)知識以外，還要深入學習英語教學法理論，從中汲取現(xiàn)代英語教學理念和行之有效的教學方法，用科學的理論指導教學計劃的制定、教學方法的選擇及教學實踐過程。農(nóng)村中小學英語教師要以交際教學思想為基礎，從根本上改變過去以書本知識為主體、以教師為中心、以灌輸為主要特征的教學模式，構建以學生為中心、以學生自主活動為基礎的新型教學模式，大力推進教學活動由“教”向“學”的轉變，使教學活動真正建立在學生自主活動和主動探索的基礎上，進而形成有利于激活學生主體精神的教學模式，營造出互通、互動、互促的教學氛圍?！贝送?，農(nóng)村中小學英語教師更要跟上時代前進的步伐，適應現(xiàn)代科學技術革命對教育的要求，切實提高信息時代學習研究、交流交際的基本技能，增強接收利用信息的本領。合理運用各種教學輔助手段和工具是現(xiàn)代化教學對教師提出的基本要求，農(nóng)村中小學英語教師不僅會利用直觀教具、電化教學設備營造真實的外語語言環(huán)境，以增強視聽效果；還應會利用因特網(wǎng)查詢教學所需的信息并對其進行篩選加工，制作各種教學程序化的多媒體教學手段，以優(yōu)化課堂教學質(zhì)量，豐富課堂教學內(nèi)容，使學生在理解的基礎上，在輕松愉快的氛圍中學習掌握各種基本知識和技能。?
????最后，農(nóng)村中小學英語教師要有很強的教學創(chuàng)新意識。江澤民同志指出，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”在當今世界，一個人不會創(chuàng)新就意味著被淘汰；一個民族不會創(chuàng)新就意味著落后和挨打。隨著信息技術的迅猛發(fā)展和知識經(jīng)濟的出現(xiàn)，創(chuàng)新能力成為合格人才最重要的要素。當今時代教育的重要目標就是要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。英語作為一門重要的學科，其教學目的是使學生既有較強的英語語言運用能力，又有自主學習能力和良好的個性品格，從而為終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。所以，在英語教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生形成良好的思維品格，不僅是新英語課程標準的具體要求(“教師應不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師”)，也是廣大英語教育工作者義不容辭的責任。為此，農(nóng)村中小學英語教師在理論方面，應不斷加強現(xiàn)代教育理論的學習，轉變教育思想觀念，增強創(chuàng)新意識，不斷通過自我教育提升自己的精神境界和專業(yè)水平。在實踐方面，不僅要學習借鑒前輩同行成功的教學經(jīng)驗，更要與時俱進，勇于進行教學改革，善于在教學實踐中不斷推陳出新，以適應知識經(jīng)濟時代科技日新月異的需求??(責任編輯：admin)
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