?摘?要：?高校教師的職業(yè)素質(zhì)對(duì)我們高校建設(shè)，以及教師師資隊(duì)伍的一個(gè)建設(shè)有的何等重要的作用，作為高校教師我們應(yīng)當(dāng)如何從自我方面加以提高，提高我們整體的素質(zhì)。??
????關(guān)鍵詞：高校教師的職業(yè)素質(zhì)；學(xué)高為師，身正為范；大學(xué)?
????我國(guó)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支跨世紀(jì)的、具有良好素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，當(dāng)前我們必須將教師職業(yè)素質(zhì)的提高擺在一個(gè)十分重要的位置上，也只有具備了良好職業(yè)素質(zhì)的高校教師才可以稱得上是高校人才型教師。近年來(lái)我們的高校教師多以青年教師為主，青年教師所特有的年輕、精神、自信、充滿朝氣，與學(xué)生之間有較強(qiáng)的親和力和感染力，能使用現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，加之多擁有博士、碩士學(xué)位，這些因素已經(jīng)為我國(guó)高校的師資隊(duì)伍增添了無(wú)窮的活力。那加強(qiáng)我們師資隊(duì)伍的自我建設(shè)更是重中之重，第一步就要從培養(yǎng)高校教師的職業(yè)素質(zhì)開(kāi)始。?
????“學(xué)高為師，身正為范”這是我一直以來(lái)，從報(bào)考師范院校，到從事我熱愛(ài)的教育行業(yè)所遵守的人生信條。?
????一?專業(yè)技能的提高，多領(lǐng)域全面發(fā)展，終身學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。?
????“學(xué)高為師”，我們需要從自身的自我建設(shè)著手。?
????首先掌握深厚的本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。?
????要給學(xué)生“一杯水”，自己要有“一缸水”。高校大多數(shù)青年教師都具有高學(xué)位高智商高情商，應(yīng)該說(shuō)在學(xué)科知識(shí)的掌握上已具備了很好的基礎(chǔ)條件，但還是需要不斷的學(xué)習(xí)更新新的知識(shí)。但是要教好書，真正做到教書育人具有比較廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，掌握必要的心理學(xué)知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)。既然是當(dāng)一名教師，你就必須懂得教育學(xué)理論，尤其是高等教育學(xué)的理論，應(yīng)該盡力使自己成為一名教育學(xué)專家。否則，就會(huì)出現(xiàn)滿肚子的知識(shí)，不知如何教給學(xué)生的尷尬局面。教學(xué)不光是知識(shí)的傳授，更多的是人與人溝通的一種藝術(shù)。?
????其次，多領(lǐng)域全面發(fā)展，終身學(xué)習(xí)。?
????大學(xué)的理想是什么？英國(guó)教育學(xué)家紐曼說(shuō)過(guò)：“大學(xué)(University)是傳授普遍(Universal)知識(shí)的地方。”他認(rèn)為大學(xué)的真正使命是“培養(yǎng)良好的公民并隨之帶來(lái)社會(huì)的和諧發(fā)展。”這是多么崇高的使命！我們的高校還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到這個(gè)境界。因此只有認(rèn)識(shí)清楚了，才會(huì)有正確的辦學(xué)目標(biāo)和教育教學(xué)改革方向。?
????作為高校教師，我們更要全面發(fā)展，不光研究自己的專業(yè)領(lǐng)域里。更多的是自我充實(shí)，自我學(xué)習(xí)。從而給學(xué)生以廣博的知識(shí)體系，作為一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。在多學(xué)科對(duì)同一個(gè)學(xué)生個(gè)體施教的過(guò)程中，要求各科老師有相互配合的意識(shí)，應(yīng)善于從學(xué)科交叉、學(xué)科對(duì)比與學(xué)科滲透等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。要求教師能從系統(tǒng)理論的高度來(lái)駕馭教學(xué)內(nèi)容。能有效地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高。這就要求我們了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，如諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)和本學(xué)科相關(guān)的，以及一般方法論知識(shí)。教育是超前的事業(yè)。21世紀(jì)是一個(gè)充滿著競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，教師不但要適應(yīng)教育的今天，還要面對(duì)發(fā)展的未來(lái)。這就不但要求教師要對(duì)今天的社會(huì)變革與發(fā)展有適應(yīng)力，還要為21世紀(jì)社會(huì)培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，要求教師必須以超前意識(shí)為基礎(chǔ)，發(fā)展教師的獲取處理使用信息、教育科研等多項(xiàng)發(fā)展能力。?
????并且終身學(xué)習(xí)，才能保證我們知識(shí)的長(zhǎng)青性。莊子早就說(shuō)過(guò)，“生也有涯，知也無(wú)涯”，?知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，保持終身學(xué)習(xí)，并積極進(jìn)行科學(xué)研究，不斷跟蹤最新科技成果，洞悉并掌握本專業(yè)和相應(yīng)專業(yè)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，從而提高自身素質(zhì)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，淘汰、更新過(guò)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，將最新學(xué)習(xí)、科研成果直接、迅速地反映在教學(xué)活動(dòng)中，而不僅僅停留在傳授現(xiàn)成的書本知識(shí)，不斷提高教育教學(xué)水平，這樣駕馭課堂才能做到游刃有余。?
????再有，教師的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。??
????隨著社會(huì)的法杖，現(xiàn)代科技日新月異的進(jìn)步，相對(duì)于基礎(chǔ)教育來(lái)講，高等教育所要傳授的科學(xué)文化知識(shí)的更新創(chuàng)新速度相對(duì)較快，這對(duì)于高校教師的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，包括教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，科研方法，學(xué)術(shù)思想，教學(xué)管理理念等等。并且針對(duì)90后的新興一代，這一代學(xué)生的特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)上富裕，關(guān)心天下大事，興趣愛(ài)好廣泛，易于接受新鮮事物，責(zé)任心強(qiáng)，注重社交，審美，電子產(chǎn)品的新一代，能否跟上時(shí)代潮流的，知識(shí)更新的老師，對(duì)于他們尤為重要。不光是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的是老師的威信，教學(xué)管理等更多方面。?
????二??教師的思想道德建設(shè)，示范性。?
????“身正為范”我們需要從我們的師德方面來(lái)進(jìn)行提高，并且老師扮演著教書育人的角色，更要加強(qiáng)對(duì)自我的要求。?
????教師在育人過(guò)程中要言傳身教，教師本身的思想品德、個(gè)性修養(yǎng)、一舉一動(dòng)都成為學(xué)生模仿的對(duì)象，這就要求教師要有進(jìn)行良好的思想道德建設(shè)。老師，作為教書育人的文化人，其精神對(duì)工作的推動(dòng)作用往往比一般人更重要，奉獻(xiàn)精神是促進(jìn)教師進(jìn)步最重要的精神動(dòng)力，它是教師職業(yè)道德中的核心內(nèi)容。
????三?教師的奉獻(xiàn)精神以及和學(xué)生的情感交流。?
????教育是“使人成人”的活動(dòng)，一名好的高校教師在教育過(guò)程中必然貫穿著對(duì)教育的責(zé)任感和使命感，以及體現(xiàn)著教育原則的對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。教育工作需要教育者付出大量的時(shí)間和精力，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，沒(méi)有崇高的道德義務(wù)感和一定的犧牲精神是不行的。陶行知先生說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，就是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的強(qiáng)烈的教育職業(yè)道德情感。?(責(zé)任編輯：admin)
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