???? 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和各項(xiàng)事業(yè)改革的深化，高等教育體制改革成為高等教育各項(xiàng)改革的關(guān)鍵。改革的總目標(biāo)是：理順政府、社會(huì)和高校之間的關(guān)系，建立和完善政府統(tǒng)籌規(guī)劃和宏觀管理，學(xué)校面向社會(huì)依法自主辦學(xué)的新體制。經(jīng)過(guò)幾年的努力，高等教育在辦學(xué)體制、管理體制、投資體制乃至高校內(nèi)部的人事、分配制度的改革方面都取得了一定進(jìn)展。
????21世紀(jì)是人類(lèi)更多地依靠知識(shí)的創(chuàng)新、知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用和可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì)，世界進(jìn)入了全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是全球經(jīng)濟(jì)一體化和教育發(fā)展的共同趨勢(shì)。在以高新技術(shù)占主導(dǎo)地位的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就是高新技術(shù)的發(fā)展，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)就是知識(shí)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，高校是培養(yǎng)人才的重要基地之一，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，高等教育必須不斷深化改革以培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的合格人才。?
????知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,?世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)跨世紀(jì)的發(fā)展,?對(duì)我國(guó)高等教育改革及人才的培養(yǎng)方式提出了新的要求。江澤民同志在慶祝北大建校一百周年的大會(huì)上提出了一流大學(xué)?“應(yīng)該是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)造型人才的搖籃”,?為了培養(yǎng)出大量的高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才,?我們要?jiǎng)?chuàng)建更多的世界一流水平的大學(xué)和一批一流學(xué)科,?以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)高等教育的要求。?
????知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,?大學(xué)教育應(yīng)向更加綜合化方向發(fā)展，?應(yīng)更加社會(huì)化，應(yīng)重基礎(chǔ)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)展個(gè)性，完善人格?？傊?，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需求多元化的人才，?我們培養(yǎng)人才質(zhì)量的高低直接關(guān)系到21世紀(jì)中華民族在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中是否能占有主動(dòng)權(quán)的大問(wèn)題。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，高等教育只有進(jìn)行改革,?培養(yǎng)出知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需人才，才能使中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。?
????知識(shí)的發(fā)展關(guān)鍵在科技，科技的發(fā)展在創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)在教育。全球信息化、經(jīng)濟(jì)一體化和新一輪的技術(shù)革命對(duì)人才提出越來(lái)越高的要求，?我國(guó)的高等教育必須培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，才能適合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。而對(duì)于現(xiàn)在，教育的關(guān)鍵就是創(chuàng)新！
????所以，創(chuàng)新成了中國(guó)高等教育改革的主題，中國(guó)高等教育改革的路徑就要向創(chuàng)新發(fā)展！
????被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”的錢(qián)學(xué)森在去世的時(shí)候就問(wèn)了一個(gè)關(guān)于中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深問(wèn)題：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”是啊，為什么呢？在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國(guó)內(nèi)各大高校組成國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)遷移到昆明過(guò)著艱苦卓越的生活，那時(shí)依然能培養(yǎng)出現(xiàn)在這些老一代的杰出的創(chuàng)新性人才，可是現(xiàn)在呢？
????錢(qián)老在去世錢(qián)也以加州理工學(xué)院就談?wù)摿丝萍紕?chuàng)新人才的培養(yǎng)問(wèn)題。
????“我認(rèn)為這是我們國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一個(gè)大問(wèn)題。國(guó)家都很重視科技創(chuàng)新問(wèn)題，投了不少錢(qián)搞什‘創(chuàng)新工程’、‘創(chuàng)新計(jì)劃’等等，這是必要的。但我覺(jué)得更重要的是要具有創(chuàng)新思想的人才。問(wèn)題在于，中國(guó)還沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，都是些人云亦云、一般化的，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新東西，受封建思想的影響，一直是這個(gè)樣子。我看，這是中國(guó)當(dāng)前的一個(gè)很大問(wèn)題。今天我們辦學(xué)，一定要有加州理工學(xué)院的那種科技創(chuàng)新精神，培養(yǎng)會(huì)動(dòng)腦筋、具有非凡創(chuàng)造能力的人才。
????我回國(guó)這么多年，感到中國(guó)還沒(méi)有一所這樣的學(xué)校，都是些一般的，別人說(shuō)過(guò)的才說(shuō)，沒(méi)說(shuō)過(guò)的就不敢說(shuō)，這樣是培養(yǎng)不出頂尖帥才的。我們國(guó)家應(yīng)該解決這個(gè)問(wèn)題。你是不是真正的創(chuàng)新，就看是不是敢于研究別人沒(méi)有研究過(guò)的科學(xué)前沿問(wèn)題，而不是別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的東西我們知道，沒(méi)有說(shuō)過(guò)的東西，我們就不知道。所謂優(yōu)秀學(xué)生就是要有創(chuàng)新。沒(méi)有創(chuàng)新，死記硬背，考試成績(jī)?cè)俸靡膊皇莾?yōu)秀學(xué)生。給這些學(xué)者、教授們，也給年輕的學(xué)生、研究生們提供了充分的學(xué)術(shù)權(quán)力和民主氛圍。不同的學(xué)派、不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)都可以充分發(fā)表。學(xué)生們也可以充分發(fā)表自己的不同學(xué)術(shù)見(jiàn)解，可以向權(quán)威們挑戰(zhàn)。鼓勵(lì)那些理工科學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)，科學(xué)上的創(chuàng)新光靠嚴(yán)密的邏輯思維不行，創(chuàng)新的思想往往開(kāi)始于形象思維，從大跨度的聯(lián)想中得到啟迪，然后再用嚴(yán)密的邏輯加以驗(yàn)證?！?
????一位科學(xué)老人的逝世，他對(duì)這個(gè)國(guó)家和民族的赤誠(chéng)相問(wèn)，衍化成我們綿長(zhǎng)的思索，而真誠(chéng)無(wú)疑應(yīng)該是后人緬懷的起碼前提。錢(qián)學(xué)森把他一生最精彩的部分都獻(xiàn)給了這個(gè)國(guó)家，他沒(méi)有理由不關(guān)心這個(gè)國(guó)家的去向和前途。當(dāng)我們民族的智慧足以向月球邁步，如何“出大師”這樣的問(wèn)題顯然不應(yīng)該在智力范疇內(nèi)去讀解，而更應(yīng)該在歷史正義和現(xiàn)實(shí)政治中去敲問(wèn)?！俺龃髱煛辈贿^(guò)是對(duì)錢(qián)學(xué)森晚年良苦用心近乎功利的概括，而記住這個(gè)問(wèn)題、思索這個(gè)問(wèn)題、解開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)就是寄寓我們對(duì)他深切的懷念，接續(xù)他對(duì)家國(guó)的赤子情懷。
????創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是中國(guó)高等教育改革的最終方向，要革除缺乏創(chuàng)新，欲革除創(chuàng)新缺乏的惡名，就需要追問(wèn)是什么導(dǎo)致中國(guó)教育創(chuàng)新缺乏？也需要追問(wèn)從哪些方面入手才能做到創(chuàng)新不再缺乏？
????首先，需要加強(qiáng)高等教育的財(cái)政投入，構(gòu)建良好的發(fā)展環(huán)境。加大財(cái)政投入，優(yōu)化配置，整合各種教育資源，搭建強(qiáng)有力的高等教育平臺(tái)，能夠發(fā)揮顯著的引領(lǐng)作用，從而有效地促進(jìn)我國(guó)高等教育的快速、穩(wěn)定發(fā)展。
????其次，要不斷的調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育模式，滿(mǎn)足社會(huì)的有效需求。高等教育作為專(zhuān)業(yè)教育，直接為社會(huì)輸送各類(lèi)高層次人才和服務(wù)，因此必須與市場(chǎng)保持緊密的聯(lián)系。而我國(guó)傳統(tǒng)高等教育存在的與市場(chǎng)需求聯(lián)系不緊密、辦學(xué)模式封閉滯后等弊端，導(dǎo)致其不能及時(shí)準(zhǔn)確地反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)有效需求的變化。因此，政府必須洞悉當(dāng)前社會(huì)的需求發(fā)展態(tài)勢(shì)，審時(shí)度勢(shì)，不斷對(duì)高等教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育模式進(jìn)行調(diào)整，從而引導(dǎo)高等教育保持正確的前進(jìn)路線。?(責(zé)任編輯：admin)
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